影響現(xiàn)代建筑的九位國外建筑大師
建筑學(xué)學(xué)位證書并不是成為成功建筑師的必要條件，這九位著名建筑師，他們中間有人曾是拳擊手，有人曾被哈佛開除，有人曾是瓦泥匠細(xì)木工學(xué)徒，有人蔑視正規(guī)教育，但是沒有人擁有建筑學(xué)位證書。沒有建筑學(xué)位并不意味著不能設(shè)計(jì)令人驚嘆的建筑，這九位建筑師向我們展示了他們撇開慣例，走上的人跡罕至的建筑成名之路的經(jīng)歷。
No.1
弗蘭克·勞埃德·賴特
FrankLloydWright
這位在1991年被美國建筑師協(xié)會(huì)稱為"有史以來最偉大美國建筑師"的人，雖然他的母校在他八十多歲的時(shí)候授予了他榮譽(yù)美術(shù)博士學(xué)位，但很可笑，他沒有建筑學(xué)學(xué)位。
在僅就讀一年的土木工程課程之后，結(jié)合了家庭情況以及他對“烏合之眾的踐踏”的教育系統(tǒng)的失望，賴特于1887年從美國威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校（UniversityofWisconsinatMadison）退學(xué)。之后他搬到芝加哥，作為建筑師J.L.Silsbee的助理，以獲得實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。在他的指導(dǎo)之下工作的時(shí)候，賴特得到了個(gè)機(jī)會(huì)，并申請了在Adler&Sullivan的工作機(jī)會(huì)。這開啟了他在這家著名公司中為期六年的學(xué)徒經(jīng)歷。在這里，路易斯·沙利文（LouisSullivan）為賴特于1893年建立了自己的事業(yè)提供了建筑理論基礎(chǔ)。
雖然他漫長的職業(yè)生涯充斥著丑聞和悲劇，但賴特對美國建筑的貢獻(xiàn)和受主流群體的歡迎仍是空前未有。不過，他始終對正統(tǒng)教育持懷疑態(tài)度，這一點(diǎn)在他1955年的觀察報(bào)告中得到證明：“當(dāng)然了，教育總是以是什么為根據(jù)。教育給你展現(xiàn)有過什么，然后讓你對可能的內(nèi)容進(jìn)行推演。我們所追求的教育不能夠，也不會(huì)是個(gè)預(yù)言。”
No.2
路易斯·沙利文
LouisSullivan
沙利文（賴特將沙利文尊稱為liebermeister，德語，同“DearMaster”表示尊敬），受過短期的、形式多樣化的正規(guī)教育。這個(gè)提出“形式永遠(yuǎn)追隨功能”建筑哲學(xué)的人，在1872年，16歲高中畢業(yè)，被麻省理工學(xué)院錄取，這是當(dāng)時(shí)美國唯一的建筑學(xué)校。但一年后他離開學(xué)校，開始了兩次短暫的學(xué)徒經(jīng)歷：第一次在費(fèi)城，師從建筑師弗蘭克·弗內(nèi)斯（FrankFurness），第二次，師從建筑工程師威廉·勒巴隆·詹尼（WilliamLeBaronJenney），芝加哥建筑學(xué)派發(fā)展的杰出人物。
1874年夏天，沙利文就讀于巴黎具有影響力的凡爾賽美術(shù)學(xué)院（écoledesBeaux-Arts），這次他還是只讀了一年，同時(shí)期去佛羅倫薩和羅馬進(jìn)行短途旅行。1875年6月沙利文返回芝加哥，在幾家公司擔(dān)任繪圖員之后，于1879年與丹克馬爾·阿德勒(DankmarAdler)合作。在與阿德勒合作的14年間，創(chuàng)作出超過100個(gè)建筑，都具有現(xiàn)代奢華的裝飾設(shè)計(jì)感。同時(shí)他寫了大量的建筑理論和哲學(xué)，并贊同賴特對正規(guī)形式化教育的蔑視。他在1894指出：“教育在實(shí)踐中往往意味著壓制，這看起來很奇怪：那不是引導(dǎo)思想開闊化，而是把它里面的東西聚集在一起，使它變得黑暗和疲憊。”
No.3
勒柯布西耶
LeCorbusier
這個(gè)瑞士建筑師和城市規(guī)劃師之前一直繼承著他父親瓷釉和雕刻事業(yè)，15歲時(shí)入學(xué)法國巴黎國立高等裝飾藝術(shù)學(xué)院（écoledesArtsDécoratifs)。三年過后，他的藝術(shù)史老師查爾斯·拉波拉特尼（CharlesL’Eplattenier）建議他學(xué)習(xí)建筑專業(yè)，并幫助他開始了當(dāng)?shù)仨?xiàng)目的第一次實(shí)踐。
在1907至1911年間，在老師的建議下年輕的柯布西耶走遍了歐洲，去到了雅典、威尼斯、維也納、慕尼黑，同時(shí)在幾個(gè)建筑事務(wù)所做學(xué)徒：1907年在巴黎師從奧古斯特·佩雷（AugustePerret）；1908年在維也納師從約瑟夫·霍夫曼（JosefHoffmann）；1910-1911年在柏林師從彼得·貝倫斯（PeterBehrens）。
柯布西耶于1912年返回家鄉(xiāng)，與他的老師一起教學(xué)，開啟了自己的建筑實(shí)踐生涯，并于1917年底去到巴黎。
No.4
密斯·凡德羅
MiesvanderRohe
這個(gè)堅(jiān)持“少即是多”建筑哲學(xué)的人，出生于德國亞琛，一個(gè)普通的石匠家，這意味著他沒什么機(jī)會(huì)去接受正規(guī)教育。早期在職業(yè)學(xué)校，作為泥瓦匠學(xué)徒，密斯給很多亞琛的建筑師打工，繪制建筑裝飾草圖，這是一份有助于提高他繪畫繪圖技能的任務(wù)。
密斯在1905年去到柏林，19歲給當(dāng)時(shí)最著名的家具設(shè)計(jì)師布魯諾·保羅（BrunoPaul）做學(xué)徒。1907年完成的第一個(gè)獨(dú)立項(xiàng)目里爾（AloisRiehl）住宅，使得密斯得到在彼得·貝倫斯（PeterBehrens）事務(wù)所工作的機(jī)會(huì)。貝倫斯提倡“藝術(shù)與技術(shù)的聯(lián)姻”，密斯與貝倫斯四年的合作，給了密斯與志同道合的藝術(shù)家和工匠建立聯(lián)系的機(jī)會(huì)。
1912年離開貝倫斯事務(wù)所，密斯成就了自己，成功地接手了柏林上層精英們私人住宅的設(shè)計(jì)特權(quán)。
No.5
巴克敏斯特·富勒
BuckminsterFuller
富勒被公認(rèn)為我們時(shí)代最偉大的人之一，他與正規(guī)教育有著密切的關(guān)系。這個(gè)讓網(wǎng)格球頂風(fēng)靡世界的人，曾被哈佛大學(xué)開除過不止一次，而是兩次，他從未畢業(yè)。
他在1961年的一次演講中很詳細(xì)地訴說了他的處境，他說：
“我的父親在我很年輕的時(shí)候就去世了，雖然我的家境相對貧窮，但是我仍從一間許多富裕孩子就讀的預(yù)科學(xué)校來到了哈佛大學(xué)。可我很快就意識到，除非我十分富有，或是有一位關(guān)照我的父親，我不可能加入學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)社團(tuán)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)席位早已被研究生委員預(yù)先安排。
那時(shí)候我并沒有意識到哈佛里的社會(huì)階級根深蒂固，甚至還分不同等級的公民。我對理想世界里哈佛的分崩離析感到恐慌，于是開始故作放縱，曠課，然后被開除。
在大學(xué)之外，我努力工作。很快，有報(bào)告寄送給哈佛，說我是一個(gè)好小子，是一個(gè)有能力的人，我真的應(yīng)該回到大學(xué)，所以哈佛讓我回來了。然而，我在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是一個(gè)社會(huì)的異端。于是再次的，我曠課，花光了我一年的零花錢，然后再一次被開除。
在我第二次被開除之后，我再次努力工作。如果第一次世界大戰(zhàn)沒有來，我相信大學(xué)會(huì)再次讓我回去，而且我相信我會(huì)再次被解雇。每次我回到哈佛，我進(jìn)入了一個(gè)滿是折磨人的恐懼世界，那不是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，這就是問題所在。”
No.6
路易斯·巴拉干
LuisBarragán
這位獲得普利茨克獎(jiǎng)的墨西哥建筑師，其作品以簡約、感性和神秘主義著稱，他就讀于墨西哥瓜達(dá)拉哈拉市的EscuelaLibredeIngenieros學(xué)校(FreeSchoolofEngineers)，于1923年取得土木工程學(xué)位畢業(yè)，同時(shí)繼續(xù)向他此生未獲得的建筑學(xué)位努力。
在訪問巴黎1925年的國際藝術(shù)裝飾博覽會(huì)時(shí)，他認(rèn)識了法國景觀設(shè)計(jì)師和插畫師斐迪南·巴克（FerdinandBac）的出版作品。六年后，巴拉干在另一次去歐洲的旅途中遇到了巴克和柯布西耶，兩位建筑師最終都對他的作品有深刻的影響。
No.7
卡洛·斯卡帕
CarloScarpa
這位意大利之謎，以其獨(dú)特的設(shè)計(jì)和建造方式而著名，曾在威尼斯的皇家藝術(shù)學(xué)院（RoyalAcademyofFineArts）畢業(yè)，并于1926年成為非專業(yè)的建筑制圖教授。
他拒絕參加所需的專業(yè)考試，因此在實(shí)踐建筑中被限制，必須與另一位建筑師合作。他在威尼斯的國家高等建筑學(xué)院（RoyalSuperiorInstituteofArchitecture）開始了他的職業(yè)生涯，而后于1932年至1947年繼續(xù)在威尼斯的VeniniGlassWorks擔(dān)任藝術(shù)總監(jiān)。
直到在第二次世界大戰(zhàn)后，斯卡帕才被認(rèn)可為建筑師，他最引人注目的是1964年于意大利維羅納進(jìn)行的老城博物館（MuseodiCastelvecchio）改造工程。
No.8
安藤忠雄
TadaoAndo
在跟隨他的數(shù)學(xué)老師和當(dāng)?shù)啬窘硨W(xué)習(xí)而激發(fā)了對建筑的興趣之前，這位日本籍的普利茲克獎(jiǎng)獲得者最開始是一名來自日本大阪的專業(yè)拳擊手。
“這兩種元素－數(shù)學(xué)和木工－在建筑中對話。那是我的出發(fā)點(diǎn)”。他在一次2015年的訪談中告訴SurfaceMagazine。安藤支付不起大學(xué)的教育費(fèi)用，因而著手開始了漫長的自學(xué)旅程：讀書，上夜校，參觀日本和海外的建筑并學(xué)習(xí)它們。
“我必須自己進(jìn)行思考和實(shí)踐。我來自大阪，一個(gè)離京都和奈良半小時(shí)路程的城市。每周日我會(huì)特意出去觀察和學(xué)習(xí)這個(gè)地區(qū)的老建筑。”他解釋道。在做了很多次不正式的學(xué)徒之后，安藤在1969年，他二十八歲的時(shí)候，終于開了他自己的建筑事務(wù)所。
No.9
彼得·卒姆托
PeterZumthor
這位2009年普利茲克獎(jiǎng)獲得者出生于瑞士巴塞爾，是細(xì)木工的兒子。跟隨著父親的步伐，他在青少年時(shí)期有四年的時(shí)間作為當(dāng)?shù)丶?xì)木工匠人的學(xué)徒。1963-1967年，他在thebaselArtsandCraftsSchool繼續(xù)接受他的設(shè)計(jì)教育。在這里，來自包豪斯的老師教會(huì)他，如他在紐約時(shí)報(bào)的采訪中所解釋的那樣，“所有設(shè)計(jì)的基本原理、繪畫和觀察混合顏色、留白、負(fù)空間包括形式、線條和表面的技術(shù)。”在這之后他在紐約的普瑞特藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，在那里他學(xué)習(xí)了工業(yè)設(shè)計(jì)。
之后在1967年他回到了瑞士，接受了在Graubünden的古跡保護(hù)部門（DepartmentforthePreservationofMonuments）的工作。又過了十二年之后他才建立起他自己的事務(wù)所，但是卒姆托對于他從未得到過建筑學(xué)位這一事實(shí)而覺得自豪。“現(xiàn)在大家都在談?wù)撨@一點(diǎn)，”他在2011年紐約時(shí)報(bào)的采訪中抱怨道，“密斯凡德羅和勒柯布西耶來自于一種建筑師仍舊知道如何制造東西并將東西做得好的傳統(tǒng)。我們應(yīng)該促使大學(xué)去訓(xùn)練木工、細(xì)木匠和皮革工人。而現(xiàn)在的建筑師都想成為哲學(xué)家和藝術(shù)家。我為我所得到的教育而感到幸運(yùn)，因?yàn)橛绕涫窃诿绹阋雅c真正的建造失去聯(lián)系。”
